【本文事先經丁少傑丁爸的授權，於本社群刊載，謝謝】
學生L 丁少傑
※個人基本資料﹕職業棋士 長子
2000年3月 啟蒙‧2002年6月 初段‧2002年12月 二段‧2003年3月 三段‧2003年8月 四段‧2004年8月 五段‧2005年3月 六段‧2008年11月 職業初段
※家庭成員資料﹕父－專業人員；母－教師
學校課後圍棋輔導班
從小調皮搗蛋的少傑，雙親為了訓練他的定性，從幼稚園大班就讓他開始學習鋼琴。四年級時，因緣際會參加校內的課後圍棋輔導班，每週一次的團體課程，像是例行的社團活動，因此打開少傑的圍棋學習之路。
圍棋性向的標定
當六年級即將踏入國中階段，面臨課業與興趣的抉擇之際，由於常贏棋的成就感引發少傑對圍棋的興趣，他毫不猶豫地選擇只留下學習圍棋的決定。面對孩子的堅持，父親決定就算付出任何代價也將給予他最大的家庭支持。
課業與圍棋交雜的慘綠少年
國中三年，少傑總是一股腦地在學校將功課完成，晚上補習至九點回到家即埋首於圍棋詰棋和
打譜之中，極少提筆為文或複習課業。在沈重課業與棋力提昇的雙重壓力之下，父親想盡辦法為他節省任何可能浪費的時間，親身至補習班接送並給予生活瑣事的協助，期盼他能專注於圍棋學習之上，彌補較晚起步之憾。
悠遊自在的在家自學生活
高中第一次學測放榜，數學學測成績滿分但不感興趣的學科成績差強人意，學測成績PR值88。雖然他輕而易舉的考上公立高中，但長時間體制內的學校時間，卻像是孫悟空的緊箍兒讓他無法恣意地發揮實力，暢其所意追尋自己的職棋之夢。父親像是少傑的指揮官引領他衝鋒陷陣突破重圍，父親體認圍棋和體制內學校課業難以兼顧的實際問題，積極支持孩子的夢想放棄高中入學。
當少傑提及在家自學的日子，每天能和自己喜愛的圍棋和籃球為伍時，就像孩子似的陶醉於悠遊自在的氛圍之中。在家自學的前二年，父親由一個月花費二萬的習棋費用漸漸提昇至六萬，期透過不同老師的多元教學短期提昇棋力以期晉升職業棋士之林；在家自學的第三年則選擇至圍棋老師家住，鎮日與道場的同儕們聽課、下棋、打譜，課餘與道場的同學們打籃球。
兵單的到來
休學三年的少傑，面臨學籍將被取消而兵役將中斷圍棋學習勢必影響棋力的顧慮，同時也需面對家庭因素而無法出國研修的窘境。此時，適逢南山中學首度成立圍棋專班，為其開出另一條發展之路。在2008年9月進入南山圍棋專班就讀，隨即在2009年1月收到預期中的兵單。
體制內的圍棋專班
緊湊的學校生活帶來初始的不適應，但他漸漸習慣早上七點早起搭捷運，早上隨班附讀一般高中課程，下午及晚上投入圍棋專班的學校生活。有時請假參與校外職業棋士研究會，有時則在專班內與同學下棋、自己打譜或由老師指導。雖然他始終喜歡自在的自學生活模式，但學校導師卻點出學校生活對少傑重要的正向影響。他們看到他的體態積極且靈活的改變，看到了團體學習下生活自理能力的成長，也觀察到獨立人格養成和同儕良性競爭的正面影響。
職業棋士之役
人生唯一不變的哲理就是「變」，當不能依循自由意志追隨自己想要的生活節奏時，彷彿是最無奈的時刻，卻常是另一種轉機。圍棋專班的周奎宏老師認為圍棋學習的哲理，若一直過於專注於比賽成果而未有適時放鬆、收緊的歷程，太過在意反倒不能得到預期的結果。對於在家自學三年一心以職棋為職志的少傑而言，進入圍棋專班就讀，彷彿是個意料之外的轉機。變化的生活型態，卻意外讓他在高一時，取得夢寐以求的職棋頭銜。
少傑形容取得職業棋士的戰役，是一場痛苦的歷程。當以六勝三敗的成績於院生組中落敗，再度與社會組棋士們對戰以期取得職業頭銜之時，起始所戰皆捷爾後卻一度退讓落敗的心境，最後以十二勝四敗選上職業棋士，心情時而上時而下，背水一戰的痛苦像是職業棋士的入門考驗。
蓄勢待發的黑馬
成為新科職業初段，代表一個生涯發展的分水嶺。少傑堅決地說：「如果沒有圍棋系，在兵役許可的範圍內我會出國研修，世界冠軍的頭銜是最重要的」。在少傑與父親堅決的態度之中，感受到少傑亟欲突破台灣圍棋的框架，展翅遨翔的決心。
學生L 丁少傑
※個人基本資料﹕職業棋士 長子
2000年3月 啟蒙‧2002年6月 初段‧2002年12月 二段‧2003年3月 三段‧2003年8月 四段‧2004年8月 五段‧2005年3月 六段‧2008年11月 職業初段
※家庭成員資料﹕父－專業人員；母－教師
全心付出的父子情緣
少傑是一個活潑開朗的大男孩，有著單純而可愛的笑容；少傑父親則是一個充滿活力和熱情的長者。在台灣棋院裡來來往往之中，時而爬上椅子換燈管，時而與家長交換不同的經驗，當孩子成為職業棋士的頃刻，父親矢志成為台灣棋院的終身義工，為不成熟的台灣圍棋現況盡一己之力。爽朗的父親笑談職棋之路，像是一場人生的豪賭，他以畢生的努力為賭資，去賭天時地利人和機運的交集。
學校課後圍棋輔導班
從小調皮搗蛋的少傑，雙親為了訓練他的定性，從幼稚園大班就讓他開始學習鋼琴。四年級時，因緣際會參加校內的課後圍棋輔導班，每週一次的團體課程，像是例行的社團活動，因此打開少傑的圍棋學習之路。
圍棋性向的標定
當六年級即將踏入國中階段，面臨課業與興趣的抉擇之際，由於常贏棋的成就感引發少傑對圍棋的興趣，他毫不猶豫地選擇只留下學習圍棋的決定。面對孩子的堅持，父親決定就算付出任何代價也將給予他最大的家庭支持。
課業與圍棋交雜的慘綠少年
國中三年，少傑總是一股腦地在學校將功課完成，晚上補習至九點回到家即埋首於圍棋詰棋和
打譜之中，極少提筆為文或複習課業。在沈重課業與棋力提昇的雙重壓力之下，父親想盡辦法為他節省任何可能浪費的時間，親身至補習班接送並給予生活瑣事的協助，期盼他能專注於圍棋學習之上，彌補較晚起步之憾。
悠遊自在的在家自學生活
高中第一次學測放榜，數學學測成績滿分但不感興趣的學科成績差強人意，學測成績PR值88。雖然他輕而易舉的考上公立高中，但長時間體制內的學校時間，卻像是孫悟空的緊箍兒讓他無法恣意地發揮實力，暢其所意追尋自己的職棋之夢。父親像是少傑的指揮官引領他衝鋒陷陣突破重圍，父親體認圍棋和體制內學校課業難以兼顧的實際問題，積極支持孩子的夢想放棄高中入學。
當少傑提及在家自學的日子，每天能和自己喜愛的圍棋和籃球為伍時，就像孩子似的陶醉於悠遊自在的氛圍之中。在家自學的前二年，父親由一個月花費二萬的習棋費用漸漸提昇至六萬，期透過不同老師的多元教學短期提昇棋力以期晉升職業棋士之林；在家自學的第三年則選擇至圍棋老師家住，鎮日與道場的同儕們聽課、下棋、打譜，課餘與道場的同學們打籃球。
兵單的到來
休學三年的少傑，面臨學籍將被取消而兵役將中斷圍棋學習勢必影響棋力的顧慮，同時也需面對家庭因素而無法出國研修的窘境。此時，適逢南山中學首度成立圍棋專班，為其開出另一條發展之路。在2008年9月進入南山圍棋專班就讀，隨即在2009年1月收到預期中的兵單。
體制內的圍棋專班
緊湊的學校生活帶來初始的不適應，但他漸漸習慣早上七點早起搭捷運，早上隨班附讀一般高中課程，下午及晚上投入圍棋專班的學校生活。有時請假參與校外職業棋士研究會，有時則在專班內與同學下棋、自己打譜或由老師指導。雖然他始終喜歡自在的自學生活模式，但學校導師卻點出學校生活對少傑重要的正向影響。他們看到他的體態積極且靈活的改變，看到了團體學習下生活自理能力的成長，也觀察到獨立人格養成和同儕良性競爭的正面影響。
職業棋士之役
人生唯一不變的哲理就是「變」，當不能依循自由意志追隨自己想要的生活節奏時，彷彿是最無奈的時刻，卻常是另一種轉機。圍棋專班的周奎宏老師認為圍棋學習的哲理，若一直過於專注於比賽成果而未有適時放鬆、收緊的歷程，太過在意反倒不能得到預期的結果。對於在家自學三年一心以職棋為職志的少傑而言，進入圍棋專班就讀，彷彿是個意料之外的轉機。變化的生活型態，卻意外讓他在高一時，取得夢寐以求的職棋頭銜。
少傑形容取得職業棋士的戰役，是一場痛苦的歷程。當以六勝三敗的成績於院生組中落敗，再度與社會組棋士們對戰以期取得職業頭銜之時，起始所戰皆捷爾後卻一度退讓落敗的心境，最後以十二勝四敗選上職業棋士，心情時而上時而下，背水一戰的痛苦像是職業棋士的入門考驗。
蓄勢待發的黑馬
成為新科職業初段，代表一個生涯發展的分水嶺。少傑堅決地說：「如果沒有圍棋系，在兵役許可的範圍內我會出國研修，世界冠軍的頭銜是最重要的」。在少傑與父親堅決的態度之中，感受到少傑亟欲突破台灣圍棋的框架，展翅遨翔的決心。
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